LA EXPRESIÓN SOCIOCULTURAL DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA DELEGACIÓN BENITO JUÁREZ
La naturaleza ideológica de la violencia de género
ha legitimado la creencia de la posición superior del varón, lo cual ha
facilitado que las mujeres se sientan inferiores. (Expósito, 2011:20)
Identificar la naturaleza del problema en una
región social es relevante para Trabajo Social.
Entendiendo como Violencia de Género aquella que no
sólo hace referencia al ámbito material, es decir, a las agresiones físicas y
la falta de recursos económicos, sino también al ámbito simbólico, es decir, a
nuestras emociones, nuestros deseos y nuestras carencias a la hora de
establecer relaciones afectivas con las personas, derivadas de la forma como se
entienden y se construyen la masculinidad y la feminidad en nuestra época.
(Gil, 2007)
SELECCIÓN DEL TERRITORIO
La primera fase de la práctica constituye la
Selección del Territorio, puede designarse por un Municipio (en el caso de los
Estados de la República) o bien, una Delegación Política (Distrito Federal).
Tiene la intencionalidad de tener un territorio de
referencia para regionalizar la unidad de análisis o bien, la situación
problema. Se trata de un municipio o delegación porque el referente de carácter
político administrativo, permite la identificación de la aplicación de
políticas y programas específicos. Sin embargo, se podrá identificar si la
dinámica así lo muestra que la diferenciación y/o distinción regional rebasa
esos límites geográficos.
Para iniciar se debe elegir el territorio y debe
ser con base a tres criterios. El primero de corte académico, refiere al
Reconocimiento de la Zona, ubicar el espacio socioterritorial, desde un aspecto
político, económico y cultural. Eso implica que el alumno conozca la zona de
intervención y reconozca de forma generalizada su forma organizacional.
Los siguientes criterios son de tipo técnico:
Accesibilidad, debe tratarse de una zona de fácil acceso, por el tiempo
destinado a la práctica, se requiere de ingresar de forma rápida y precisa a la
zona de intervención. Contar con vías de comunicación es esencial para agilizar
el proceso.
El último criterio, refiere a la Seguridad, un tema
de carácter nacional por la condición desencadenada en el último sexenio en los
principales centros del país. Aunque se debe diferenciar la delincuencia común
de la organizada, es importante elegir una zona no caracterizada por esa
situación que ponga en riesgo la integridad personal y/o grupal y por ende el
desarrollo de la práctica.
Una vez revisados los criterios, es imprescindible
trabajar con la elección para esto, se tendrá hasta el día viernes para aportar
y dialogar sobre posibles opciones a trabajar durante la práctica regional,
entiéndase, se tratará de un proceso al menos hasta el mes de abril del
siguiente año, por tanto, la decisión debe basarse en la responsabilidad grupal
y no en intereses individuales.
En este sentido, l@s
aulmn@s integrantes del grupo deberán participar
en el diálogo y construcción de la opción, para ello, la coordinadora en turno
deberá fomentar los aportes y buscar una integración para definir opciones. tod@s deberán contribuir de forma obligatoria
con aportaciones congruentes a los criterios de acuerdo a su tipo (académico y
técnicos), para generar una propuesta común. Misma que será discutida y
acordada el siguiente sábado en asesoría. Pueden utilizar apoyos como, cuadros,
gráficas, esquemas, videos, presentaciones, etc. Para definir las opciones se
debe hacer una búsqueda en línea en páginas oficiales y de carácter académico,
no se acepta sin excepción alguna, Wikipedia, El rincón del vago, etc. Todas
sus propuestas deben ir sustentadas y con las referencias pertinentes.
PROPUESTA DELEGACIÓN BENITO JUÁREZ
Esta selección obedece a las siguientes características:
Modo
de acceso.- microbús, metro, pesero y metrobus.
Seguridad:
Por otro lado sabemos que nuestro país está viviendo una oleada de delincuencia
por lo que ninguna zona puede ser considerada 100% segura, pese a esto las
delegaciones más inseguras de acuerdo a la Procuraduría Capitalina (2009) son:
Cuauhtémoc e Iztapalapa[1]. Esta situación nos da un punto más para elegir a
la delegación que propongo, esto no significa la nula existencia de
inseguridad.
El
Jefe Delegacional pertenece al Partido de Acción Nacional de nombre Mario
Palacios, este ha fomentado durante su administración la Construcción de
Universidades de la Tercera Edad
Se
ha visto que existe un profundo interés por las personas de la Tercera Edad, lo
que como Profesional de Trabajo Social me parece interesante pues constituye
una de las poblaciones más vulneradas hacia las cuales dirigimos nuestra
intervención, en la Benito Juárez la población de adultos mayores constituye un
11% que comparando a otros grupos de edades no es tan representativa, pero si
es preocupante ya que comúnmente a la población que mayor atención
brindan son: mujeres, madres solteras, niñas y niños.
DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DE ANALISIS
La Violencia de Género se incluyó como Unidad de Análisis en el proceso
de regionalización en la Delegación Benito Juárez, porque a pesar de ser la
Delegación con el más alto índice de Desarrollo Humano, se tiene registro de
2032 casos denunciados en 2010. Por lo que es un fenómeno que demanda
identificación y atención inmediata. Ha sido recientemente incluida en el
programa de la Unidad de Servicios Sociales de la Delegación con el apoyo de
programas Estatales, por lo que se identifica como social, política y
técnicamente necesaria la intervención de Trabajo Social.
PROCESO DE REGIONALIZACIÓN
Objetivo General:
Regionalizar la expresión sociocultural de los habitantes de
la Delegación Benito Juárez respecto a la violencia de género.
Objetivos Específicos:
·
Conocer la percepción de la población sobre
la violencia de género en la Delegación Benito Juárez.
·
Identificar si la violencia de género es
reconocida como un problema por los habitantes de la Delegación Benito Juárez.
·
Distinguir la percepción en torno al
conocimiento sobre violencia. (este no me queda muy claro, incluso pienso que
es similar al que sigue)
·
Conocer la visión de los habitantes de la
Delegación Benito Juárez en torno a los tipos, tipología y expresiones de la
violencia de género.
Hipótesis:
La violencia de género se identifica como parte de la
expresión sociocultural de los habitantes de la delegación Benito Juárez
PROCESO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación
Al llevar a cabo la Investigación socioterritorial para
ubicar la expresión sociocultural de la violencia de género en la Delegación
Benito Juárez se aplicará el enfoque metodológico mixto (cuantitativo –
cualitativo), de tipo descriptivo, apoyado en las estrategias de investigación
documental o bibliográfica para obtener el marco de referencia y de campo para
describir la percepción y conocimiento de la población sobre la unidad de
análisis.
Éste tipo de enfoque nos permitirá orientar la investigación
hacia la descripción, exploración, explicación y entendimiento del conocimiento
e interpretación que la población de la Delegación Benito Juárez da a la
violencia de género. (Hernández Sampieri y cols., 2008:26)
Además, el nivel de profundidad del conocimiento descriptivo
no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación
de las relaciones que existen entre dos o más variables. Lo que
permitirá extraer generalizaciones significativas en torno a la violencia de
género en la Delegación Benito Juárez.
(Investigación
descriptiva, 2006)
Técnicas e instrumentos de recolección: Se utilizarán las técnicas de recolección cubriendo las necesidades de nuestra investigación, cuantitativa y cualitativamente:
Observación no
participativa: el investigador hace uso de la observación directa in
ocupar un determinado status o función dentro de la comunidad, en la cual
realiza su investigación por medio de la entrevista abierta no estructurada que
nos va a permitir conocer la realidad del fenómeno social es la mente y la
construyen los individuos y le dan significado.
El segundo instrumento a utilizar es el cuestionario: ya que contienen los aspectos del fenómeno que se
consideran esenciales; además permite aislar ciertos problemas que nos
interesan principalmente; reduce la realidad a ciertos numero de daos
esenciales y precisa el objeto de estudio.
Antes de realizar la investigación es conveniente y
necesario para la efectividad de la misma cuestionar la calidad de los
instrumentos que se han diseñado y se piensa aplicar; el estudio piloto nos ayudara a perfeccionar la hipótesis ya planteada
y a solucionar pequeños imprevistos en la etapa de la planeación de la
investigación. (Tamayo, (año):126)
A continuación presentamos los Instrumentos cuali y cuantitativos. Ver...
Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseñados para este fin es procesarlos es decir elaborarlos matemáticamente, ya que la cuantificación y su tratamiento estadístico nos permitirá llegar a conclusiones con la hipótesis planteada.
La construcción de mapas sociales con base a la expresión sociocultural de los habitantes de la Delegación Benito Juárez desde un enfoque cualitativo y cuantitativo.
Técnicas e instrumentos de procesamiento y análisis:
A continuación presentamos los Instrumentos cuali y cuantitativos. Ver...
Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseñados para este fin es procesarlos es decir elaborarlos matemáticamente, ya que la cuantificación y su tratamiento estadístico nos permitirá llegar a conclusiones con la hipótesis planteada.
Por lo que es necesario analizarlos, compararlos y
presentarlos de manera que realmente lleven a la confirmación o el rechazo de
la hipótesis.
Por lo que el procedimiento seria de análisis estadístico y tendrían el siguiente tratamiento:
Fijar los principios o puntos de vista que servirán para la
ordenación; se clasificarían considerando las variables que determinan la
hipótesis.
Los datos se
vaciarían en tablas o cuadros que nos permitirán ordenarlos. (Tabulación).
Para la entrevista abierta su procedimiento de análisis se
dirige únicamente a la clasificación, agrupación, relación, comparación, para
enumerar sus características, cualidades o atributos, se busca deliberadamente
la máxima variación en los datos mediante la inclusión de los casos extremos
discrepantes.- el asignarles esa numeración según la variación nos va a
permitir regionalizar.
Determinación del
Universo de población
La determinación de la muestra seria aleatoria simple: le da
la probabilidad a cada uno de los miembros de una población a ser elegidos.
Y la población serán los predios que salgan de la
determinación de la muestra
Por lo que esto se determinara tomando como base un mapa de
la delegación Benito Juárez. Y con el resultado que arroje el número de casas
que hay que considerar por colonia.
Análisis e
interpretación de resultados
Y finalmente seria el análisis
documental para llegar a la interpretación, que nos va a permitir observar
la expresión de la relación existente entre las variables consideradas en el
estudio. En su forma más perfecta esta relación tiende a expresarse en términos
cuantitativos. .
En la expresión cualitativa no existen variables por lo que
no tiene un proceso estadístico.
DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
DEFINICIÓN DE CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTO PARA
SU CALIFICACIÓN CUALITATIVA Y/O CUANTITATIVA
GUÍA
PARA LA CALIFICACIÓN DE VARIABLES Y SUPUESTOS RESPECTO AL TEMA DE VIOLENCIA DE
GÉNERO.
OBJETIVO: Ubicar territorialmente la expresión social en
torno a la opinión y visión de la población sobre violencia de género en la
Delegación Benito Juárez, a través del análisis de los resultados del proceso
de regionalización para proporcionarle un valor.
INSTRUMENTO.
CUESTIONARIO.
De los Datos Generales, es pertinente hacer Gráficas que
expresen los porcentajes de las personas encuestadas. Hacer un análisis e
interpretación de las mismas en General de la Delegación Benito y Juárez y por
región identificada por ello no se debe perder de vista los AGEBS que integren
las regiones.
Previo a la calificación se debe elegir y sustentar el
parámetro.
Nulo. Equivale a 0
Nulo parcial o de escasa a nula. Equivale a 1.
Parcial o escasa. Equivale a 2.
Parcial total o de escasa a amplia. Equivale a 3.
Total o amplia. Equivale a 4.
O bien si se contempla
Nula equivale a 0
Parcial o escasa equivale a 1.
Total o amplia esquivale a 2.
TEMAS.
CONCEPCIÓN DE VIOLENCIA.
Preguntas 1 a la 5.
Pregunta 1. Existen cuatro respuestas, se considera la
primera como la más acertada. En ese sentido para calificarla, se deben
establecer rangos equivalentes, para la respuesta Otros se debe valorar el
contenido de la misma y considerar sí corresponde al concepto. En cuanto a la
respuesta 1, CON EL PRIMER PARÁMETRO. De 0 a 20% Nula 0, de 21 a 40% de nula a
escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a 80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a 100%
total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 2. Existen 5 respuestas, de las cuales la e o 5 es
la referencia. Entonces, CON EL PRIMER PARÁMETRO, de 0 a 20% nula igual a 0, de
21 a 40% es nula a escasa o nula parcial equivale a 1, de 41 a 60% igual a 2 o
parcial o escasa, de 61 a 80% parcial total o 3 y, 81 a 100% equivale a 4,
amplia o total.
Pregunta 3. Existen 6 respuestas, la respuesta d o 4 sería
la más acertada en ese sentido, es la referencia. CON EL PRIMER PARÁMETRO. De 0
a 20% Nula 0, de 21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial
2, de 61 a 80% parcial o escasa total 3
y, de 81 a 100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
PREGUNTAS 4 y 5. Lo ideal era una opción que incluyera una
respuesta de “todas las anteriores”.
Pregunta 4. La pregunta puede ser de múltiple respuesta. Si
se responde NO al tipo de violencia se tenderá a la nulidad del conocimiento en
ese sentido, se debe valorar la tendencia hacia el desconocimiento. Por
ejemplo, si los encuestados responden SI a un tipo como Verbal se califica como
Nula o 0, si responden SI a dos tipos se califica como nulo – parcial o 1, SI a
tres equivale a 2 o parcial, SI a cuatro parcial total (3) y SI a cinco tipos
total igual a 4.
Pregunta 5. Por tratarse de ejemplos, se puede utilizar el
mismo criterio de la anterior pregunta, sin olvidar los contenidos porque serán
evidencia clara para una interpretación respecto al conocimiento. SI se toma como referencia el NO SE, se hace
de modo reversible, de tal forma que del 0 al 20% es Amplia o Total, del 21 al
40% es parcial total, 41 a 60% es parcial, 61 al 80% es parcial nula y, 81 al
100% es nulo.
Para obtener el valor de esta concepción se obtiene el
promedio de ambas preguntas y se coloca en la tabla de la siguiente forma:
CUESTIONARIO
CONCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA
|
|||||||
COLONIA
|
AGEB
|
PREGUNTA 1
|
PREGUNTA 2
|
PREGUNTA 3
|
PREGUNTA 4
|
PREGUNTA 5
|
VALOR (PROMEDIO PREGUNTAS 1, 2, 3, 4 Y 5)
|
PERCEPCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO.
Preguntas 6 a 17.
Pregunta 6. Referencia, respuesta c o 3. De 0 a 20% Nula 0,
de 21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 7. Referencia respuesta SI, de 0 a 20% Nula 0, de
21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 8. Respuesta de referencia c. De 0 a 20% Nula 0, de
21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 9. Respuesta de referencia e. De 0 a 20% Nula 0, de
21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 10. Respuesta de referencia c. De 0 a 20% Nula 0,
de 21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a 80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a 100%
total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 11. Respuesta de referencia b. De 0 a 20% Nula 0,
de 21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 12. Respuesta de referencia a. De 0 a 20% Nula 0,
de 21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 13. Respuesta de referencia d. De 0 a 20% Nula 0,
de 21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 14. Respuesta de referencia NO SE. SI se toma como
referencia el NO SE, se hace de modo reversible, de tal forma que del 0 al 20%
es Amplia o Total, del 21 al 40% es parcial total, 41 a 60% es parcial, 61 al
80% es parcial nula y, 81 al 100% es nulo.
Pregunta 15. Referencia respuesta SI, de 0 a 20% Nula 0, de
21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 16. Referencia respuesta SI, de 0 a 20% Nula 0, de
21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
Pregunta 17. Referencia respuesta SI, de 0 a 20% Nula 0, de
21 a 40% de nula a escasa 1, de 41 a 60% como escasa o parcial 2, de 61 a
80% parcial o escasa total 3 y, de 81 a
100% total o amplio conocimiento del concepto de violencia.
CUESTIONARIO
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO
|
||||||||||||||
COLONIA
|
AGEB
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
PROMEDIO DEL VALOR 6 A 17.
|
GUÍA DE ENTREVISTA
De los Datos Generales, es pertinente hacer Gráficas que
expresen los porcentajes de las personas encuestadas. Hacer un análisis e
interpretación de las mismas en General de la Delegación Benito y Juárez y,
(OJO) por región identificada por ello no se debe perder de vista los AGEBS que
integren las regiones.
Previo a la calificación se debe elegir y sustentar el
parámetro.
Nulo. Equivale a 0
Nulo parcial o de escasa a nula. Equivale a 1.
Parcial o escasa. Equivale a 2.
Parcial total o de escasa a amplia. Equivale a 3.
Total o amplia. Equivale a 4.
O bien si se contempla
Nula equivale a 0
Parcial o escasa equivale a 1.
Total o amplia esquivale a 2.
Conceptualización
Género.
Nula conceptualización sobre género. (0)
Se desconoce el concepto de género, la distinción entre
hombre y mujer se da en el sentido biológico y de ahí se parte al tipo social y
cultural. Se aluden al hombre tareas, trabajos y desempeño social y familiar
por sus características físicas al igual que a la mujer. Se niega la
posibilidad de una construcción social respecto a las expresiones de hombres y
mujeres. Existe conformidad respecto al cómo se ve al hombre y cómo se ve a la
mujer en todos los ámbitos de su expresión. Se determinan las labores del hogar
a la mujer y al hombre al trabajo desde un enfoque biológico, se niega una
construcción social respecto a las condiciones de cada uno. No hay aceptación
de las madres solteras porque se considera la necesidad de existir un hombre.
Se rechaza la homsexualidad y bisexualidad porque no es aceptado por la
religión, los cuerpos biológicamente no lo permiten.
Nula a parcial conceptualización de la población respecto al
género. (1)
Existe un reconocimiento de los roles por la condición
social, pero parten de una creencia biológica, no se concibe el género como la
distinción entre hombres y mujeres en la expresión de la sociedad. Se reconoce
la homosexualidad de hombres y mujeres pero no se acepta. Las madres solteras,
son reconocidas pero no aceptadas en la expresión social de sus comunidades y
familias. Se consideran papeles definidos para las mujeres, crianza y cuidado
de los hijos; hombres aporte económico. Existe posibilidad de que hombres y
mujeres estudien pero por su condición biológica, las mujeres se dedicarán a la
crianza y los primeros no colaboran en el trabajo doméstico. Lo anterior por su
condición biológica.
Parcial conceptualización sobre género. (2)
Se distingue el carácter social y cultural, pero no se
acepta. Hombres y mujeres estudian y trabajan pero los roles están definidos de
forma tradicional, aunque se reconocen los derechos de ambos, se considera que
las mujeres se destinan al cuidado y crianza de los hijos, así como al trabajo
doméstico aunado al trabajo formal. Se reconocen a las madres solteras, pero no
se prefiere esa condición. Se reconocen a los homosexuales y bisexuales pero no
se prefiere. Existe inconformidad de parte de las mujeres para realizar las
actividades pero aceptan su situación. En este apartado ya se incorpora el
concepto de género por construcción social y cultural.
De parcial a total conceptualización sobre género. (3)
Se reconoce el enfoque de género desde un entendimiento
social y cultural, pero aún se asocian las diferencias entre hombre y mujer a
un carácter biológico y así se justifican. Se distinguen roles conforme a
hombres y mujeres, se considera importante la participación de ambos en las
labores domésticas, cuidado de los hijos y con opciones de compartir un empleo,
pero no se práctican ni se consideran esenciales para la vida en común.
Total conceptualización sobre género. (4)
Se concibe al género desde una construcción social y
cultural. Se distinguen los roles entre hombres y mujeres por una cuestión
biológica, pero no se está de acuerdo. Se cuestionan los papeles, actividades y
responsabilidades, se pondera por la equidad de género desde su acción,
comparten labores domésticas y posibilidades de empleo. Se reconoce la
existencia de madres solteras, homosexuales y bisexuales, sin juicios al
respecto. Se identifica al género como posibilidad de equidad, derechos y
opciones de desarrollo.
Percepción de la
violencia de género.
Nula percepción de la violencia. (0)
No se distingue el concepto de género como una construcción
social, por tanto, la equidad no es parte de la opinión y visión de la gente.
La violencia se reconoce como los golpes y estos suelen ser justificados por
alguna o varias razones, la discriminación no se concibe como violencia, ni los
gritos, insultos. No se considera un problema social, sino un invensión u
otros. Se desconocen instituciones, acciones, programas y leyes para atencder
problemas respecto a la violencia de género.
De nula a escasa percepción de la violencia de género. (1)
Se distingue la violencia del tipo física de hombres hacia
mujeres, no se reconocen otras formas. Se categorizan puntualmente los roles
para cada uno, no se entiende el concepto de violencia de género. Se da una
explicación a comportamientos a través de creencias, costumbres y tradiciones.
No se cree en la equidad, no se concibe y mucho menos se considera necesario
modificar conductas. Se desconocen o se resisten a instituciones, programas y
leyes respecto al tema. Se educa a los hijos con esa percepción y
diferenciación.
Escasa percepción de la violencia. (2)
Se reconoce y rechaza a la violencia, se concibe al género
como intención de equidad pero no se práctica. Se considera una buena idea o
intención pero no en sus prácticas, los roles son definidos y diferenciados
para hombres y mujeres. Se conocen instituciones, programas y leyes aunque se
tiene pleno conocimiento y no se participa. Se rechaza la práctica violenta, se
considera necesario compartir tareas en el hogar, no rechazar a las madres
solteras ni a los homosexuales pero en la práctica prefieren no convivir con
ellos.
De escasa a amplia percepción de la violencia. (3)
No se reconocen todos los tipos de violencia, se justifican
y aunque se comparten algunas tradiciones y costumbres, no se actúa de forma
determinante desde sus propias prácticas y visiones para eliminar la inequidad.
Se reconocen instituciones en relación al tema, pero se desconocen leyes,
programas, etcétera. existe tendencia al cambio pero no se realiza aún.
Amplia percepción de la violencia. (4)
Conocimiento de los diferentes tipos y expresiones de
violencia con enfoque de género. Se distinguen los roles designados para
hombres y mujeres, ambos se buscan modificar a través de la equidad y
reconocimiento de los derechos humanos a través de prácticas cotidianas. Se
identifican acciones, programas y leyes respecto al tema y se practican. Se
reconoce el problema de la violencia de género desde una construcción social,
existe posición para cambiar la situación, no se justifica ningún tipo de
violencia. Se opta por la autonomía como personas por afinidades y no por
tradiciones.
GUÍA DE ENTREVISTA
|
||||||
CONCEPTUALIZACIÓN DEL GÉNERO
|
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO
|
|||||
COLONIA
|
AGEB
|
CUALITATIVO
|
CUANTITATIVO
|
|||
5
|
2
|
1
|
1.5
|
2.5
|
2
|
|
4. PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
MAPAS SOCIALES. Se realizará una DESCRIPCIÓN (se narra lo observado en los
mapas, sin juicios de valor y con relación a los resultados de los
instrumentos) y ANÁLISIS (se asocian los contenidos con los datos generales
–situación socioeconómica, sexo, ocupación, escolaridad, etcétera- para
explicar el tipo de región) de acuerdo a los resultados obtenidos en la
Delegación. Conforme a las calificaciones se enlistarán las regiones: nulo
(región 1), nulo parcial (región 2), parcial (región 3), parcial total (región
4) y total (región 5). Se INTERPRETARÁN (se explica, dilucida, esclarece
y especifica el tipo de regiones en su expresión, es decir hacer una distinción
territorial conforme a las características contextuales políticas, culturales,
económicas, geográficas, ambientales y sociales en relación directa a la
calificación y lo qué implica cuantitativa y/o cualitativamente) las regiones
identificadas por cada contenido sea cualitativo o cuantitativo.
5. CUANTITATIVOS:
a. CONCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA.
b. PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO
c. PROMEDIO DEL VALOR DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA Y DE PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA
6. CUALITATIVO:
a. PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA
b. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA
c. PROMEDIO DEL VALOR DE PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA Y CONCEPTUALIZACIÓN DE GÉNERO
7. VALOR DEL PROMEDIO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA
8. VALOR DEL PROMEDIO GENERAL ENTRE LOS PROMEDIOS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
CONCLUSIONES
La construcción de mapas sociales con base a la expresión sociocultural de los habitantes de la Delegación Benito Juárez desde un enfoque cualitativo y cuantitativo.
Sí existe distinción territorial del conocimiento
poblacional en torno a la tipología y ámbitos de la violencia de género.
La violencia de género se identifica como parte de la
expresión sociocultural en la
construcción social de los habitantes de la Delegación Benito Juárez.
La construcción social de la realidad desde la perspectiva
del Trabajo Social para su intervención desde un enfoque regional.
No hay comentarios:
Publicar un comentario