Estimados Compañeros, las sesiones de chat, la mayoría de las veces, son muy extensas, lo que hace que leerlas desplegadas en el blog no resulte tan atractivo, por lo que las subiremos en archivos PDF, separadas por el día de su realización. Para poder visualizarlas, da click en el día que desees:
domingo, 25 de marzo de 2012
Instrumentos cualitativos y cuantitativos
1. Guía de Entrevista.
2. Guía de Cuestionario.
3. Guía de Observación.
Para poder visualizar o descargar estos archivos creamos un sitio en "Google Sites" en donde los guardaremos y podrás acceder a ellos a través de este link...
2. Guía de Cuestionario.
3. Guía de Observación.
Para poder visualizar o descargar estos archivos creamos un sitio en "Google Sites" en donde los guardaremos y podrás acceder a ellos a través de este link...
Sitios Web
Como parte de la investigación documental, las
fuentes más consultadas fueron las siguientes páginas:
Ley General de Acceso de
las Mujeres a una Vida Libre de Violencia: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGAMVLV.pdf
Bibliografía
“Región”
·
Bassols Batalla Ángel, “México formación de
Regiones Económicas”, UNAM-ENTS.
·
Bassols Batalla Ángel,” Aspectos físicos y
Económicos por Regiones” UNAM-ENTS.
·
Becerra Lois, Francisco Ángel y Jesús René Pino
Alonso (2005). “Evolución del concepto de desarrollo e implicaciones en el
ámbito territorial: experiencia desde Cuba”. Economía, sociedad y
territorio.
·
Cedeño del Olmo Manuel. “Planteamientos sobre metodología regional.
Posibilidades interdisciplinarias en torno a la acción política y el Estado”. En
Rodríguez, Salvador et al (1996). El desarrollo regional. México. Ed.
Instituto de Investigaciones Económicas-UNAM
·
Coraggio José Luis “Territorios en Transición” 1994
Universidad Autónoma del Estado de México. Pág. 69-83
Esquema de asignaturas
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ASIGNATURAS
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UTILIZACIÓN
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v Lógica y Epistemología
v Teoría económica I, II
v Teoría social I, II, III
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Para la comprensión e interpretación de la
realidad social
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v Investigación social I, II
v Estadística aplicada a la investigación social
I,II
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Para la interpretación del contexto y la
problemática social
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v Necesidades y problemas sociales
v Política social
v Desarrollo regional
v Bienestar social
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Para conocer el espacio de intervención
profesional
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v Planeación y desarrollo
v social
v Programación social
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Para atender las necesidades sociales
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Actividad 6
“Diseño de
investigación”
1ª Parte
Coordinador:
Dora López Guzmán
Relator: María Elena Ortuño SánchezActividad 5
“Definición de
unidad de análisis”
Coordinador:
Gabriela Hernández Allende
Relator: Patricia Ríos Caballero Actividad 2
Wiki
“Contextualización de Región”
Coordinador: María Dolores Aguilar Estrada
Relator: Nancy Michel Becerril
Actividad 1
Blog “Asignaturas
que contribuyen a la Práctica Regional I”
Coordinador:
Nancy Michel Becerril
Relator:
Viridiana Valdivia Zamora
El blog es creado por Nancy Michel el día
sábado 13 de Agosto dando una bienvenida al grupo: “Este es nuestro espacio para que compartamos los conocimientos que
vayamos adquiriendo en la Práctica Regional. Saludos y bienvenid@s”. La primera actividad del blog fue publicar las
asignaturas teóricas que contribuyen a la práctica regional I, con lo más
sobresaliente de ellas.
Diseño de investigación
Para revisar el archivo de "Diseño de Investigación" completo pincha aquí...
a.
Documento.
El diseño de la
investigación se dividió en tres partes:
PARTE1:
·
Delimitación del tema
·
Planteamiento del problema
·
Marco teórico
·
Titulo de la investigación
PARTE 2:
·
Objetivos
·
Hipótesis (depende del tipo de investigación)
·
Metodología (tipo de investigación, descripción del
procesos, como se realizara la investigación, técnicas y mención de
instrumentos.)
PARTE 3:
·
Diseño de la muestra
. Elaboración de instrumentos
Definición de la unidad de análisis
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA DELEGACIÓN BENITO JUÁREZ Ver el documento...
Los criterios para definir la “unidad de análisis” son: socialmente necesario (que sea reconocido como problema o de interés por la población), políticamente deseable (que se encuentre inserto en las políticas públicas, programas delegacionales, respaldo legislativo) y técnicamente posible (factible para la intervención, tema en el que pueda haber implicaciones tendientes al desarrollo).
Para definir la unidad de análisis se realizó una
investigación documental en fuentes oficiales de internet y finalmente se corroboró la información obtenida a través de
entrevistas y guías de observación.
De las entrevistas y guías de observación, cada
alumno realizo como mínimo dos entrevistas a funcionarios que llevan a cabo
actividades operacionales y no de escritorio (esto no es en afán de discriminar
dichas actividades, sino más bien de tener la perspectiva desde funcionarios
que estuvieran en contacto con la realidad social de la población), se
estableció también un tiempo de dos días para realizar las entrevistas y se dio
fecha límite para subir resultado; la
delegación cuenta con diez direcciones generales y el equipo de práctica está
conformado por 10 alumnos de tal manera que a cada alumno le toco una dirección
y se descarto la participación de la compañera Dora ya que vive en Oaxaca
dejando así fuera la Dirección General de Contraloría Social.
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